דוגמאות

1.      ​פגשתי את חזי לאחר שהוא נרשם לשיפור בגרויות ופסיכומטרי במכון בעל מוניטין. חזי השקיע בכך כ – 20,000 ₪. בפגישתנו הראשונה חזי אמר שהוא מתוסכל מכך שהוא לא  מרגיש שהוא מתקדם ומצליח להשיג הישגים טובים ולהתקדם להשגת מטרותיו. בתהליך המשותף שלנו ערכנו שני בירורים:

        1. מה באמת השאיפות של חזי? מה הוא רוצה ללמוד ולמה?

        2. מהן האפשרויות העומדות בפניו? למשל הצעתי לו לבחון מכינה קדם אקדמית, אשר יש לה יתרונות רבים בהשגת מטרותיו האישיות וכן ניתנת למימון על ידי משרד הביטחון לחיילים משוחררים במצב כלכלי בינוני ומטה.

השלב הבא היה ביקור משותף במכינות הקדם אקדמיות בישראל ופגישה עם יועצים בכל מכינה בכדי להבין לעומק מה המקום המתאים ביותר עבור חזי להגשמת שאיפותיו.

כיום חזי בעל תואר שני לאחר שסיים מכינה קדם אקדמית בהצלחה והתקבל לתחום הלימודים ששאף אליו.

2.      ​לנורית יש ציון פסיכומטרי גבוה ובגרות טובה, כך שהיא יכולה להתקבל כמעט לכל תחום, אולם היא דווקא מבולבלת מכך. בפגישתנו הראשונה ניסינו להבין מה באמת מעניין את נורית: איזו סביבת עבודה היא מחפשת בעתיד? האם היא זקוקה בעבודתה לאינטראקציה עם אנשים? לאחר מחקר מעמיק מנורית ערכה, היו 3 תחומים שעניינו אותה והשלב הבא היה לקיים ביקורים במוסדות אקדמיים בהם תחומים אלו נלמדים, בכדי להתרשם ולקבל עוד מידע על כל תחום לעומק: תוכנית הלימודים, סגל אקדמי, תנאיי קבלה מדויקים ועוד.

כיום נורית לקראת סיום תואר ראשון ועם הכנה לרישום לתואר שני בפסיכולוגיה.